Saludos,
Lucía Antolín.

Estudiamos cuatro veces más que los maestros, y por lo menos nosotros pensamos a la hora de escribir, no como los meros, simples, locomotoras de los periodistas que se limitan a leer guiones que les pasan o escriben otros.
Hoy en día un filólogo se puede dedicar a: radio, televisión, cine, teatro, docencia en instituto, docencia en universidad, docencia en escuelas públicas, privadas, docencia en academias de idiomas, docencia a erasmus, docencia en centros especializados para personas discapacitadas, editoriales de libros, librerías, bibliotecas, imprentas, prensa, periódicos, y ¿sabían qué? a todo esto les une LA PALABRA.

Yo amo la lengua, la mía la española, amo a mi país, y me gustaría que el día de mañana mis hijos sepan o conozcan la labor que tuvieron los filólogos en nuestra sociedad.

Un cordial saludo, Laura Gallardo Corchero.
5º de Filología Hispánica.
Universidad de Extremadura.
Formo parte del trabajo del grupo de Don Antonio Viudas Camarasa, amigo, doctor, académico y profesor de la promoción de Filología Hispánica de 2008-2013.

10 de mayo de 2013.

Me gustaría que mi participación en el debate propuesto fuera publicada, ya que pertenezco al grupo de trabajo de la Universidad de Extremadura, encabezado por el profesor Antonio Viudas Camarasa. Dicho grupo está trabajando con fuerza y tesón en asuntos de este tipo y que tanto nos preocupa.

En primer lugar, quiero agradecer la gran labor que están desempeñando los estimados profesores Moradiellos, Marina y Viudas Camarasa, ya que nos están acercando a los graves problemas que los jóvenes de la sociedad actual estamos sufriendo.
Tras varios días de meditación, me he animado a unirme y escribir en el foro, aunque mi participación será breve. Pues bien, en lo que quiero centrarme es en expresiones del tipo “Aprender a aprender”, que nos conducen a un dilema, ya que al venir de la boca de nombres relevantes, pueden confundirnos. Es decir, los jóvenes que estamos bajo instrucciones de “maestros” podemos pensar que tal expresión es correcta. Pero, puede ocurrir lo contrario, es decir, podemos ver más allá de tal figura y no guiarnos por ella. A lo que me refiero es, pues, que si meditamos ante expresiones como la anterior, llegamos a la conclusión de que una persona, sin formación previa, puede darse cuenta de que tal expresión es totalmente contradictoria y nada correcta, sino que es claramente una tautología de la que personas con inteligencia podrían darse cuenta de ella, ya que a pesar de ser una expresión estrictamente pedagógica, también puede llegar a otras fronteras.

Además, querido profesor Marina, me gustaría agradecerle su reconocimiento público sobre la cuestión “Aprender a aprender”, ya que para mi y para todo el grupo de trabajo de la Universidad de Extremadura está siendo una labor importante y, a su vez, gratificante.

Por último, quiero decirle profesor Marina, que esperamos con los brazos abiertos la llegada de su libro a la Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras.

Saludos cordiales, Mª José Bravo.

Intervengo en este foro únicamente para mostrar mi experiencia que ya ha sido compartida con algunos de los participantes aquí presente y que quizás pueda servir de ejemplo para hacerse una idea, o simplemente ampliar la ya existente, del panorama de la educación en nuestro país. Hablo desde el punto de vista de un estudiante que todavía precisa aprender y entender mucho más, y que tiene opiniones que quizás no estén todavía lo suficientemente fundamentadas o argumentadas:

En este momento estoy finalizando mis estudios en el Grado de Historia y aún no dejo de preguntarme si elegí la carrera correcta para planificar mi futuro. Aunque han sido años cargados de emociones y el aprendizaje ha sido muy significativo, no puedo evitar sentir cierta sensación de vacío intelectual al darme cuenta de que la formación recibida no ha sido perfecta.

Siempre me pregunto quién tiene la culpa de esto: los alumnos, los profesores o los pedagogos y la respuesta es difícil de determinar. Pero aunque no me cabe duda de que todos tienen parte de culpa, entiendo que se debe llevar a cabo una reforma educativa seria que ponga fin a problemas como el de las ya famosas oposiciones de Madrid que han dado a conocer una gran deficiencia cultural y de conocimientos básicos en los aspirantes a ser maestros. Los pedagogos, empeñados en hacer de la educación una ciencia que no consigue dar buenos resultados. Su plan de estudios parece estar lleno de lagunas y fallas. Los estudiantes tienen la sensación de acabar los cursos igual a como lo empezaron. De modo que está claro que hay algo que no está funcionando bien. Se nos ha impuesto un sistema en el que resulta muy difícil desarrollar nuestros conocimientos de una manera plena, y es por ello que nos vemos limitados en muchos aspectos y que sea complicado pensar o interpretar.

La tarea de crear buenos profesionales debe hacerse desde los niveles más básicos de la educación y da la impresión de que los maestros que están saliendo ahora de las facultades nos van a estar a la altura. Y hablo tanto de los maestros como de los futuros historiadores, médicos, filólogos o abogados.

Espero haber sido claro con esta reflexión, quizás un tanto ambigua, y que espero se torne más clara en el futuro con todo lo que pueda aprender en este foro tan revelador.

Un cordial saludo.

Ángel.

Os adjunto un artículo que escribió el profesor Marina el pasado domingo en el suplemento Crónica del diario El Mundo y que creo puede ser de interés para todos.

“PEDAGOGÍA…- Hace unos días, con motivo de unos desastrosos resultados en unas oposiciones de Magisterio, apareció un interesante debate en la prensa sobre la formación de los docentes, y sobre si los “pedagogos teóricos” ejercían una mala influencia en educación. Los temas educativos no suelen aparecer en los grandes medios de comunicación, salvo cuando hay alguna noticia catastrófica. A pesar de lo que se dice, la educación no interesa a la ciudadanía. En la encuestas del CIS nunca aparece entre las preocupaciones prioritarias. Eso hace que los políticos tampoco se la tomen en serio. Nos acordamos de ella como de Santa Bárbara: efímeramente y mientras truena. Sin embargo, nuestro nivel de vida va a depender de la calidad de nuestro sistema educativo. De ahí mi interés por fomentar un debate sobre los puntos más importantes de la educación. Mencionaré algunos temas. Educación comprensiva (todos los alumnos estudian lo mismo) o discriminada (los excelentes a un lado, los torpes a otro; escuelas mixtas o segregadas por sexo). Enseñanza concertada o sólo enseñanza pública de gestión pública. Profesores funcionarios o contratados. Ética o religión en la escuela. Memoria y aprendizaje. Etcétera. Les invito a participar en http://www.ceide-fsm.com ” (Supl.Crónica-El Mundo, 21 de abril de 2013)