Por Jose Antonio Marina
La última entrada de este blog ha estado muy concurrida. Ha aparecido, tan irreal como un espejismo y tan consistente como una esperanza, la posibilidad de debatir reposada y sensatamente los temas educativos. Uno de los problemas del formato blog es que si tiene éxito se hace inmanejable y, por lo tanto, inútil. Un problema añadido es que los temas se fragmentan o se introducen otros nuevos, con lo que el debate es vivo, pero difuso. ver más
Por Jose Antonio Marina
Los resultados de las recientes oposiciones para Primaria en la Comunidad de Madrid han encendido diversos debates, que nos convendría prolongar y clarificar. Es, sin duda, escandaloso que sólo el 13% de los 14.110 aspirantes aprobase una prueba de conocimientos equivalentes a los que debe saber un alumno de 12 años. Con esto, han menudeado los comentarios despectivos sobre la formación de los docentes, sobre el papel de las facultades de Pedagogía, sobre la pedagogía en general, sobre todo el sistema educativo. Los comentarios hechos por alguno de los opositores producen también estupor. “Lo que das en la facultad es didáctica y pedagogía, pero no te enseñan por donde pasa el Ebro”, “Salimos de la universidad sin saber absolutamente nada. Nos deberían enseñar la realidad del aula y los conocimientos básicos, porque, por mucho que Piaget fuera muy bueno, yo no voy a contarles quien era a mis alumnos”. “Las personas que hicieron COU están mejor formadas que las de mi generación, la de la ESO, la gente tenía antes más cultura general que ahora, pero pretenden exigirnos ahora con un rasero de antes”.
